“他去哪里了，怎么不在了？”不明真相的小朋友天真地问着。
看着伊伊小朋友稚嫩的脸庞，彩虹姐姐一时也不知该如何把真相告诉小朋友，只好说：“他回家吃中药去了”，“他回家上学去了”。
但在我们心里，这个「善意的谎言」怎么也配不上那个与病魔战斗到最后一刻的「小勇士」。
同时，这也让我们不断想起，每当有患儿离世，彩虹姐姐总会面对被家长删微信、断绝联系的窘迫，甚至在医院科室内部也不敢再提及「死亡、离世」这样的词汇。
每当这个时候，我们都想做些什么。那不如就借此刻，在病房里与小朋友们开展一场真正意义上的「生命教育」活动吧！
那该如何与被家长“保护得很好”的小朋友们谈论「死亡」呢？这对社工姐姐来说也是一件有挑战的事。
因为在此之前，我们从未想过要在一个生机勃勃的季节，与正在努力的孩子们认真地谈论「死亡」。
前期的活动，耗费了我们很多的心力，毕竟这是「第一次正式」与患儿聊死亡。
在连疾病名称都不能被告诉患儿的科室里，「死亡」在所有人心中都是被忌讳的、介意的、避而不谈的。更何况我们去面对的是，与他们同期治疗刚刚去世的伙伴。
如何去介入？
家长们的接受度有多少？
孩子们的承受力有多少？
如何跟进评估患儿参与活动后的哀伤反应？
……
直面焦虑和压力，也让我们在确认开展生命教育活动时，就不断搜索各种资料，希望能够在其他前辈的经验下，「找到一条有迹可循的路去模仿」。
但是我们发现这很难，针对「儿童死亡教育」的探讨在不同文化下都有各自的特色和不同的公众接受度，好像并没有直接的参考；
压力重重下，只好「硬着头皮」自己干。于是，我们了解了很多关于儿童生命教育的绘本，确认不同绘本使用的不同阶段，最终选择用《蜉蝣的一生》让孩子去感受生命的意义。
活动开始前，在进行第一轮家长与患儿邀请时，不能说四处碰壁，无从下手确实最真实的感受」。
从基本不管孩子的家长到谨慎到连进门都要当面消毒的家长，都没有得到很好的回应和支持，以至于让我们不得不把活动时间一推再推。
想等睡觉的孩子睡醒后可以参加，也想等一些本就不会参与的人，奇迹般地出现参与，可惜这都是幻想。
不过很感动的是，那天的伊伊小朋友像彩虹姐姐的「勇气精灵一样」，寸步不离地带着我们穿梭在病房，一次次地帮我们推开病房的门，「逼得」我们不得不去做。
而她，也不过是一个听到「死亡」后，会感到「伤心与心烦意乱」的10岁小女孩。
终于，除了小朋友外，我们还邀请到正在入驻「心憩小屋病房」的含含妈妈，她愿意离开病房去彩虹儿童活动空间参与这个活动。
欣喜之余，也有点担心，毕竟这个患白血病的小男孩已经半年多没下过床了，我们担心她离开房间后，含含小朋友没人照顾。
灵机一动，人少我们就可以带着大家在彩虹搭建的「心憩小屋病房」开展活动。
起初含含妈妈有点犹豫，她担心含含小朋友能不能接受关于「死亡」话题的内容，也担心他是否能坚持参加完这个活动。
多番思考，含含妈妈也愿意让含含参与到这次活动中。
生命教育的活动，终于在我们的一番努力下开始了，尽管只有2名小朋友和1名家长。
活动中，我们先带领大家一起阅读了《蜉蝣的一生》。在这个故事里，小蜉蝣的生命只有一天，但这一天可以过得「无比精彩」。
它一会化身成印第安人和两兄弟玩西部牛仔的游戏，一会化身马戏团里的空中飞人，体验飞跃的刺激。当夕阳西下时，小蜉蝣最终在闭目静卧的画面中谢幕。
“它去世啦！”
当绘本翻到蜉蝣闭目静卧的页面时，小朋友们清脆的声音打破病房里宁静的氛围。
这个直白没有任何修饰的答案让我们也非常震惊——含含指着插画说：“它的眼睛闭起来了”，伊伊观察到：“它四肢都不动了”。
他们的回答让我们觉得，他们比想象中的更勇敢。但我们也观察到小朋友的情绪有明显的变化，他们其实知道死亡，但他们也知道在一般情况下大家是「忌讳谈论死亡」。
在绘本里，蜉蝣的生命只有一天，但这一天很精彩。我们也借用这个故事，向小朋友们提出问题，“如果你只能活一天，你要做什么呢？”
一天是什么？
小朋友们好像没有太多的时间概念。
但他们也表达了自己的心声，如果只有一天，他们要去水上乐园痛快玩一天，去游乐场把所有的项目都玩一遍。
“一天后”，我们也告诉小朋友们同病房离世小朋友的真相：这个小朋友身体停止工作了，但是我们会一直记得「他」。
在讲述真相后，我们也借助艺术疗愈的形式让他们去表达自己的情绪。
在创作中，我们能感受到小朋友的心情，心烦意乱、伤心。因此在大家创作完成后带领大家看见自己的情绪。
在这个过程中小朋友伊伊说：知道真相后很难过，说不出为什么。
含含妈妈也分享了她的感受，她希望每个孩子能拥有强大的生命力，从一棵小树成为参天大树。
在大家勇敢表达自己的真实感受后，我们带领大家整理了自己的心情，去直面内心的恐慌。
我们邀请孩子们用自己的方式装扮「记忆星星墙」，寄托对「离世的星星」说不出口的思念。
小朋友们写下的内容也让我们很感动，很久没有写过字的含含小朋友，认真地写下：「很开心见到你」。
「离世的星星」在治疗的过程中，嘴巴出现了溃烂的情况，“希望你可以多说话”这是伊伊小朋友对「他」最真挚的祝福。
彩虹姐姐则是把爱心贴纸贴在了胸口，她说“这里离心脏最近”。
其实他们和「离世的星星」只在病房相遇过一次，但他们还记得这个朋友，还想和「他」一起玩，这让我们感觉小朋友们的情感虽然简单却也热烈。
也让我们不禁想起电影《寻梦环游记》里那句台词：“真正的死亡是世界上再没有一个人记得你。”
生命虽然消逝但仍然会有人记得「他」。
这些瞬间，也让我们更加能理解，为什么总说：“医疗是科学，疗愈是艺术”。
而这次活动，也没有我们想象中的那么沉重，我们会牢牢地记住这个春日的午后，和病房的孩子和家长一起探讨死亡，却不是为了终结。
所以在最后，我们和小朋友们一起种了花，在这个春日种下了希望。
推动「儿童安宁疗护」的这个过程也让我们想到，去年4月份，彩虹姐姐还在科室与主任解释我们能做什么，到今年，彩虹已完全无违和地融入科室。
去年一年的努力，我们让大家看到了「医务社工的重要性和专业性」，那同样的努力下，一年多的探索，也一定会换来所有人对「儿童安宁疗护」理念的认同和态度的转变。
所以我们更愿意把这次活动理解为：慢慢改变生命的重量。
因为我们认为，生命的重量不是突然降临的，是当星星提前坠落时，有人记得他划亮夜空时的轨迹；是在医院病房的痛苦时光里，那些仍努力发芽的：“很开心遇见你”。
直至目前，活动中甚至现实中，我们或许都无法坦然说出「死亡」这个词。
但看到孩子们非常期待地、开心快乐地给种子浇水时，那一刻，我们似乎触摸到了某种沉甸甸的东西——那是所有提前道别却依然生长的记得、是让小小生命承受所有告别的沉重。
🌱期待美好发生。
—END—
图文编辑：RVCH项目组
彩虹有爱儿童之家（Rainbow House）
希望每个孩子都有甜蜜的童年和明亮的未来
我们在这里共同努力，
为异地就医的儿童搭建「家以外的家」
有爱的家。
祝好：）善良的你
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